“新时代外语教育学的学科建构与实践路径圆桌论坛”举行

7月12日，由上海交通大学《当代外语研究》编辑部主办，江南大学外国语学院承办，外语教学与研究出版社与《江南大学学报（人文社会科学版）》联合协办的“新时代外语教育学的学科建构与实践路径圆桌论坛”在江南大学举办。北京外国语大学王文斌教授、上海外国语大学冯庆华教授、扬州大学俞洪亮教授、北京外国语大学张莲教授、上海交通大学常辉教授、上海大学傅敬民教授等专家与江南大学外国语学院的骨干教师一起共同探讨了外语教育学的学科内涵及实践路径。

　　《当代外语研究》主编杨枫教授在开幕致辞中指出，改革开放40年来，我国的外语教育取得了突飞猛进的成绩，但是外语教育的学科定位一直犹如蝙蝠，虽然会飞，但却不是鸟；是哺乳动物，可哺乳动物却不认亲，百万外语教师就是在这种尴尬的学术身份中辛勤地工作着。基于此，探讨新时代外语教育学的学科建构就是为我们自己寻找学术家园，相信这次“江南会议”在中国外语教育学科发展史上具有开疆拓土的重要意义。

　　王文斌教授在《办中国的外语教育》为题的发言中，引用大量的外语教育数据和案例，追问了外语教育中的九个问题，如外语教育的学科归属、外语教育学和应用语言学的关系、外语教师的外语教育知识体系与语言水平、外语教育的个性和共性、外语教育中的国家意识、教材研究、多语种人才培养等。提出我国的外语教育应努力向世界贡献中国智慧、中国方案，新时代的外语教师必须从国家意识和国际视野出发，致力于外语教育事业的中国化改革。

　　冯庆华教授在《中国外语教育任重道远》为题的报告中，回顾了英语教育的发展历史，结合中小学中英语的主科地位及智能翻译平台的翻译案例、发展需要，分析了国内英语教育的现状，并指出世界科学技术和社会经济的迅猛发展对英语教学人才培养的质量和数量提出了更高的要求。目前，需加强外语教育理念更新，加强师范学生和教师能力培养。中国外语教育任重而道远。

　　俞洪亮教授在《推动研究范式变革，再构外语类学科体系》为题的主题发言中，解释了范式的意义、起源和变化、国内外的学科分类理论以及原则，介绍了学科融合的趋势对于我国高等教育和新文科建设以及跨学科发展的意义。他呼吁外语学科应主动迎接大数据和人工智能的到来，在融通中再构、甚至重构外语学科内涵和学术话语体系中寻求新发展，推动新文科专业框架下外语教育跨学科研究范式变革，探索外语类学科专业改造和升级的新视野和新途径。

　　张莲教授在《外语教育学与应用语言学的关系：回看与思考》为题的发言中，回顾了应用语言学的发端及其学科地位的确立，用文献计量分析法对国内外应用语言学实践与研究进行了历时比较，并在此基础上讨论外语教育学的现实性和必要性。她认为外语教育学的现实性显而易见，必要性亟待达成深层、行动共识。她倡导在理论发展、实践探索、学术地位、身份构建等方面推动外语教育学的后续发展。

　　常辉教授在题为《我国英语教学的根本问题与解决方案》的主题发言中，结合大学英语四六级考试的要求、得分情况以及上海交通大学英语水平考试的得分情况，分析我国大学生能力现状、英语教学的根本问题以及解决方案。他认为真实性不够和学生英语能力结构不合理是我国英语教学的两个根本性问题，以典型的真实性交际任务组织教学和采纳部分英语能力观是解决问题的基本方案。

　　傅敬民教授在以《外语教育学的翻译专业建设》为题的报告中，充分肯定设置外语教育学的必要性和现实意义的基础上，希望外语教育学能借鉴翻译研究学科的发展经验与教训。他从自身的翻译教学与研究体验出发，分析了专业翻译与翻译专业、翻译教学与翻译教育等相关概念的含义，指出目前我国翻译专业建设过分追求其应用性、实践性纬度，在翻译作为一门学科专业的知识体系、价值体系、方法体系建设方面还有待进一步完善，要警惕翻译专业教育发展为专业翻译或职业翻译教学或培训的倾向。他期待外语教育学为翻译教育带来机遇，进一步提升翻译教育质量，共同为我国的外语教育事业做出应有的贡献。

　　杨枫教授以《外语教育的外国所有格与外语教育的中国化》为题做了最后一场主题演讲。杨教授认为中国外语教育在历史上首先是以“悉夷”“师夷”“制夷”的工具身份出现，改革开放40年来又强化了它的使用价值和交换价值，表现出最大问题就是一切都遵循西方的“春秋笔法”，包括形而上的理论、范式和体系，以及形而下的课程、教材和评价标准，概括地说就是我们从事的是“外语教育在中国”而不是“中国的外语教育”。基于此，他提出，目前外语界需要加强对外语教育的社会实践性和思想构建性的理性认识，提高外语教育的国家意识、时代精神和本土化改造，从外语知识传授转向世界共同价值生产和传播。而外语教育学正是基于外语学科的内部逻辑、国家叙事和社会实践而建构，相信在新时代中华民族的伟大复兴事业中将发挥重要作用。

　　最后，江南大学外国语学院院长方文开教授致闭幕词。他感谢各位专家围绕新时代外语教育学的学科建设与实践路径分享智慧。专家们高屋建瓴，从宏观层面论证外语教育学的合理性、中观层面分析其必要性、微观层面进行可行性分析，此外也提出了一些中国方案，解决中国学生学习外语过程中的一些问题，认为此次论坛将对中国外语教育产生深远的影响。