首届全国英语写作在线教学与同伴互评学术研讨会召开

来源:外语电化教学 作者: 时间:2018/11/07



首届全国英语写作在线教学与同伴互评学术研讨会于10月27日在国家历史文化名城长春开幕。本次研讨会由《外语电化教学》编辑部、上海外语音像出版社、吉林省外语学会、中国英汉语比较研究会外语教育技术分会(筹)联袂主办,东北师范大学中国赴日本国留学生预备学校承办。


  本次研讨会是一次信息化学术主题会议,会议集中研讨如何更好地培养大学生英语写作能力,即如何实现写作教学在线化、智能化以及互评体系科学化,切实提高写作评阅的信度和效度,推进写作教学改革创新,为国家和社会培养出更多新型国际化外语人才。来自全国40余所高等院校的专家学者100余人参加了本次研讨会。


  开幕式特别邀请到了东北师范大学副校长王占仁副校长致辞。王校长代表东北师范大学对到场专家学者表示衷心的欢迎和感谢,并详细介绍了东北师范大学办学情况。他指出,师大外语学科的学术影响日益扩大,师大外语教学科研的发展应该为培养更多国家急需的高素质人才服务,尤其是写作教,是体现外语教学成就的一个重要指标。留日预备学校副校长高瑛教授介绍了该校外语写作教学改革的经验,并代表该校和吉林省外语学会欢迎参会师生的到来。主办方代表、上海外语音像出版社胡加圣社长在欢迎辞中简单梳理了国内外语教学的现状和会议召开的背景,认为写作教学在大学外语教学课程体系中最为薄弱,已经成为困扰当下各高校外语专家的首要难题。他期待,同伴互评系统asia.peerceptiv.com可以充分利用网络信息技术的智能支持与学习者主体即人的创造力、想象力的完美结合,让学生积极主动地进行创作式写作的学习(composition),而非被动地完成模板式应试写作(writing)。他认为,该系统一定能够在同伴互评、回评以及教师监控过程中发挥积极作用,极大提升写作能力,提高英语写作教学效率。


  在上午的专家发言环节中,梁茂成教授探讨了二语写作中教师反馈、同伴反馈与机器反馈之间的关系,认为好的批改反馈应具有以下特征:1)使学习者受益最大化;2)教师付出最小化;3)融合现代教育技术。


  徐锦芬教授详细论述了英语在线写作同伴互评研究。首先,指出了大学英语写作改革的现实原因:大班教学、作业批改量大的教学现实困境,信息技术特别是计算机网络技术对教育发展具有革命性影响。其次,指出在线英语写作自动评价系统中的局限性,并详细解读了同伴互评的学科理论基础。她指出同伴互评有利于培养学习自主性和深度学习,从别人的成功和弱点中获取经验和教训;有利于学习者进行反思;有助于发展情感和社交技能。再次,对比介绍了三种常用在线同伴互评系统,结果显示Peerceptiv在匿名互评、结构化评价维度、回评机制、评分准确性评估方面明显优于其他两种互评系统,因而受到国内外(尤其是国外)专家的密切关注。大量研究实例证明:Peerceptiv具有互评信度和效度,给予评价比获得评价对学习者写作发展收获更大。最后从研究环境、研究对象和研究内容三方面探讨了未来同伴互评研究的方向。


  杨鲁新教授深入浅出地阐述了信息技术背景下的英语写作教学:传统与革新。她认为写作是人类学习的手段,是一种认知过程,是一项充满乐趣和创造性的生活体验。并向写作教师们分享了切实、简单、高效的写作教学理念与具体策略,如半控制性写作、融合语法写作教学、读写结合、协同小说创作、读与思考结合等。最后,满怀期待地描绘了信息技术给写作带来的伟大变革,赢得代表们的热情掌声。


  东北师范大学纽瓦克学院张绍杰院长下午的讲座可谓声情并茂、铿锵有力,他从实践、理论、认知和操作层面论证了同伴反馈法应用于我国英语写作教学的可行性。张教授认为写作是当今英语教学的最大危机。他充分肯定了同伴互评的有效性和宽广的适用性,高度重视同伴反馈培训的作用,并预测同伴反馈写作教学法将会是解决国内英语写作教学病痛的一剂良药。


  高瑛教授首先扼要介绍了asia.peerceptiv.com 在美国的兴起过程和国际发展概况,然后根据自身教学实践及科研数据,做了一场非常精彩的学术汇报。她详实地论证了基于Peerceptiv系统的复杂学术英语写作任务中同伴反馈评语的有效性。首先,从过程写作理论、互动理论、社会文化理论三方面阐释同伴互评;其次,厘清当前国内外同伴互评有效性的研究现状,发现同伴互评在我国的应用非常有限;再次,率先尝试将Peerceptiv系统应用于我国学术英语写作课堂教学中,结合研究案例全方位展示了Peerceptiv系统在匿名互评、评价维度单、回评及评分准确性评估、评语标注方案环节中的设计与操作过程。在场师生都被她的精彩“培训”深深吸引,并对该系统进行热烈地研讨。


  张一宁教授采用语料库的方法,运用Biber的多维度语言特征分析工具,从Be动词、人称代词、劝说性动词、情态动词、过去时、时间状语、非限定性定语从语、现在分词从句、Wh-从句等78个不同层次的语言成分揭示出中外期刊高被引用论文的英文摘要语言特征,为学术英语摘要写作提出建设性意见。


  张福慧副教授以Iwrite和Peerceptiv为例,汇报了技术促进下的自我调节性写作学习研究。她结合自身教学实际和丰富的应用体验指出,Peerceptiv在我国英语写作教学中具有广泛的应用前景。


  为期一天的学术盛会虽然短暂,但大家云集,内容丰富、主题集中,讨论热烈。会议代表兴趣盎然,热情不减,从讲座专家到会议代表,他们纷纷表示,此次研讨意义重大、成果颇丰、受益匪浅,普遍真切感到英语写作教学亟需信息技术的有机融合做支持,并通过在线同伴反馈的方式来提助力提升教学效率。故此,胡加圣社长将此共识总结为“长春共识”,并期待未来更多的专家学者能够参与到在线同伴批阅式写作教学的实验研究中来。


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