“高校外语‘金慕课’建设与混合式教学理念与实践研修班”成功举办

来源:外语学术科研网 作者: 时间:2019/08/09

 

 

2019年4月,“六卓越一拔尖”计划2.0正式启动,教育部全面实施一流课程建设“双万计划”,建设3000门左右线上“金课”、7000门左右线上线下混合式“金课”和线下“金课”,以此全面提高教育教学质量,促进教育教学改革和高等教育内涵式发展。


  在此背景下,为帮助广大外语教师认识“金慕课”,在慕课建设和应用的过程中为教师引路前行,中国高校外语慕课联盟(CMFS)、北京外国语大学中国外语与教育研究中心、北京外研在线数字科技有限公司和外语教学与研究出版社于2019年8月4—5日在北京成功举办“高校外语‘金慕课’建设与混合式教学理念与实践研修班”。来自全国28个省、市、自治区142所高校的200余位外语教师参加了研修学习。


  本期研修班特别邀请了高校在线开放课程联盟联席会副主任、中国高校外语慕课联盟常务副理事长、北京外国语大学副校长贾文键教授,高校在线开放课程联盟联席会规范宣贯工作组组长、哈尔滨工业大学计算机学院战德臣教授,国家精品在线开放课程主持人、西南交通大学外国语学院副院长杨安文副教授,中国外语演讲与辩论教学研究专业委员会常务理事、湖北大学外国语学院周红兵副教授和北京大学数字化学习研究中心主任助理、北京大学教师教学发展中心冯菲老师,专家们与参班教师就高校外语“金慕课”的建设和如何用好现有慕课打造线上线下混合式“金课”进行了多角度的深入探讨。


  北京外国语大学副校长贾文键教授出席开幕式并致辞。贾文键教授代表主办方向参加研修的全体教师表示诚挚的欢迎,对从全国各地来到研修班进行传道授业解惑的各位专家表示敬意。贾文键教授介绍了中国慕课的发展态势和联盟自成立以来在慕课研究、慕课建设、平台管理和慕课师资培训方面的探索与成就。提出在教育部全面推进实施一流课程建设“双万计划”的背景下,136所具有外语优势学科的联盟院校将戮力同心,砥砺作为,严把课程质量,全力打造语种丰富、质量精良、人才导向、学以致用的外语类“金慕课”。同时,贾文键教授代表联盟与中国高校外语慕课平台(UMOOCs)向参班教师发出诚挚邀请,欢迎新力量加入,共建共享,创新合作,打磨精品,铸就外语“金慕课”,助力我国高等教育教学改革的稳步前行。


  哈尔滨工业大学战德臣教授首先解读了教育部“金课”的提出与金课“两性一度”的标准,阐释了一流课程“双万计划”的内涵,并进一步就为什么建设“金课”,如何打造线上“金课”和线上线下混合式“金课”,进而推动课堂革命等方面,与全体教师进行了深入交流和探讨。


  在阐释慕课的作用和价值时,战教授认为优质慕课能够取代教师的教学,但无法取代实体课堂,尤其是外语学科的场景化课堂教学。慕课价值的实现依赖于教师能够将参与式、探究式、体验式的实体课堂与引导式、启发式、案例式的慕课课程有机结合。战教授以自己实际教授的课程为例,与参班学员分享了翻转课堂的具体实施,直观展示了不同的课堂翻转形式,以及如何借助智能化教育手段进行因材施教。最后,战教授总结到,“金课”的打造,一流课程“双万计划”的成功申报,都需要教学创新和教师投入,需要课程内容组织上独具特色,教学方法别具一格,考核评测匠心独运;课程能够解决问题、突出特色,能够体现教学改革,取得显著成效,进而达到“金课”对创新性、高阶性和挑战度的要求。


  为帮助参班教师多角度了解当前高校外语教育和外语教师所面临的机遇和挑战,为教师自身的专业发展指引方向,研修期间特举办题为“高校外语‘金慕课’的应用与教师专业发展”专家论坛。论坛上,各位专家畅所欲言,思想交汇:


  在专题讲座中,冯菲老师做了主题为“慕课教学设计的三个关键”的精彩分享。冯老师建议大家在想要建设一门课程时,首先进行课程整体规划,规划过程中需要将对内容的关注转变为对学生学习过程的关注,这是第一个关键。有了规划,确定了课程目标,还需要考虑如何落实和实现,即设计课程资源。过程中需要考虑技术的优势,将传统教学模式下难以实现的设想借助技术来实现,将教师的个人特色与技术优势充分整合,以达到课程的最佳呈现效果,这是第二个关键。完成了课程整体规划以及资源的重新设计,慕课上线后还需要提供支持服务来帮助学生开展自主学习,如动机激励、方法指导和过程引导等,这是第三个关键。


  冯老师以一门慕课课程为例,对以上三个关键进行具体剖析。最后,冯老师总结道,做好慕课的教学设计,需要做思路的转变。这种转变并非是推翻传统教学,传统有效的教学原则在慕课上依然有效,只是我们需要考虑怎样结合才能通过慕课实现这些行之有效的教学原则。


  杨安文副教授从慕课的发展历程与特点谈起,剖析了中国特色慕课的理念与内涵,并进一步介绍了西南交通大学外语慕课的建设规划、历程与发展现状。随后,杨安文副教授以自己主持建设的国家精品在线开放课程《职场英语》为例,具体展示了该课程的设计与制作流程。该课程以“从做中学”“从多元文化中学”的主动式学习为整体设计理念,课程大纲与教材同步设计,单元内容与教材形成互补,保证学习同步性的同时实现多角度启发学生的多元思维。


  在第二天的分享中,杨老师深入介绍了西南交通大学基于《职场英语》慕课课程,校本特色的ESP课程建设、教学资源建设,以及以翻转课堂为核心的进行混合式教学实践。通过杨老师的分享,参班学员体会到《职场英语》这门“金慕课”是如何体现了“两性一度”,如何从“建、学、用、管”各个方面有效保证了以翻转课堂为核心的混合式教学效果。


  周红兵副教授结合自身演讲课程建与用的宝贵经验,从时代需求、课程现状、学生特点和教师发展等角度详细介绍了语言技能类慕课的选题思路、教学设计,以及混合式教学实践。周老师详细讲解了《英语演讲艺术》慕课课程的建设背景、课程设计思路、课程制作,以及课程在中国高校外语慕课平台(UMOOCs)上线运行的全流程,具体分享了基于U校园进行SPOC的混合式教学模式,提出有效指导混合式教学实践的“SMART”用课原则和“PPP”用课模式,并精辟提炼了SPOC教学的“五‘学’合一”经验:输出助学、精准补学、适当导学、以评促学、学友伴学。周老师鼓励教师积极应变,将教师角色转变为“解惑”为主。时代在变,课堂在变,谋事在老师,成事在学生。老师必须勇于改革,勇于创新,才能让学生真正学有所获。


  本期研修班由中国高校外语慕课联盟副秘书长、北京外研在线数字科技有限公司首席内容官徐一洁老师主持。2019年是外研社成立40周年,这也是中国外语教育改革不断突破创新的40年。进入新时代,中国高等外语教育面临新格局,高校外语教师面临新挑战。40年来,砥砺奋进的外研社将积极响应国家对高等教育的新要求,继续深耕于中国外语教育领域,迎接智慧与机遇,实现数字技术赋能外语教育创新;坚持“以本为本”,回归初心,为数字化时代的外语教育赋予人性温暖。


  除了对“金慕课”政策趋势、建课用课的探讨交流,研修期间不少学员还提出了如何加入中国高校外语慕课联盟,如何使用UMOOCs平台上优质课程等问题,徐一洁老师对此作出回应。徐老师提到,联盟和平台的诸多专家会为课程体系的科学性、内容设计的创新性把关,从选题策划、脚本编审、视频呈现、内容审校、课程质检等多个方面为院校提供建设服务和用课模式支持;集教、学、评、研于一体的Unipus智慧教学生态系统,可以提供教材+在线课程的新形态课程以及课程建设+课程应用+科研项目+师资培训四位一体的全方位支持体系,帮助各院校不断打磨和优化,建设成真正的混合式“金课”。


  研修班采取任务导向、小组研讨的学习形式。各小组结合自身特点,选择慕课建设或慕课应用方案展开深度互动、热烈研讨策划。参班教师将所学理念融入实操,形成各具特色和可操作性的慕课建设与应用方案。在第二天的小组汇报环节,各组代表进行成果展示。主讲专家根据每组选题的不同特点,有针对性地进行了详细反馈,帮助参班教师迈出了慕课建设与混合式教学实践道路上具有建设性的一步。


  在每天的研修学习结束后,参班教师都认真撰写反思日志,总结自己的收获、问题和建议。主讲专家对参班教师提出的关于课程选题设计、教学效果评价、技术操作、平台选择等方面的问题进行了反馈。


  为期两天的研修班在主讲专家的倾心讲授和参班教师的满满收获中圆满落下帷幕。两天的学习中,参班教师对“金慕课”建设和应用,混合式教学的发展趋势和理念、方法有了全新的理解与认知。线下研修结束后,全体学员将在U讲堂外教师智慧发展平台进行《信息技术发展与教育变革》和《技术创新助理开放教育质量提升》两门课程的在线拓展学习,巩固和深化对研修内容的理解与实践。

 

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